Den svenska skolan har ju fått utstå mycket kritik för att utbildningsresultaten har sjunkit i de s.k. PISA undersökningarna. Denna artikel är mitt försök att analysera och diskutera vad, som måste göras, för att rätta till situationen. Jag har ju ingen pedagogisk utbildning, utan mina förslag baserar sig på egen erfarenhet dels som extraknäckande lärare under min studietid, dels som förälder till barn i skola i flera länder i USA, Kina, England och förstås Sverige.
Men först måste vi bestämma vad, det främsta syftet med skolutbildningen är. Är det att utbilda barnen till att i framtiden kunna försörja sig på ett yrke eller är det att ge dem en social utbildning och indoktrinera dem att bli lydiga väljare och när de fyllt arton rösta på ett parti och att sedan tro att alla politiker vill oss väl.
Jag tror på att prioriteten måste vara yrkesutbildningen, även om den sociala utbildningen inte är betydelselös. Även i arbetslivet behöver man en viss social kompetens för att lyckas.
Alla barn är ju inte lika. Därför är det viktigt, att olika behov uppmärksammas och skolan måste kunna erbjuda en undervisning, som passar den enskilde elevens förmåga och intresse. Därför, som vi gör i Sverige, att hålla samman klasserna i nio år, är för lång tid. Även om politiker vill få oss att tro att alla elever har samma förutsättningar, så är elever olika, har olika intressen och olika möjligheter att tillägna sig undervisningen. Några är språkintresserade andra är mer naturvetare eller söker en praktisk utbildning. Många elever hinner förlora intresset för skolan. Det borde vara möjligt att ta sikte på olika examen som t.ex. elektriker, rörmokare, ingenjör, sjuksköterska etc. Vi borde därför sortera barnen i mer yrkesförberedande klasser lite tidigare.
Hur skall man göra med alla immigrantbarn, som kommer hit? Jag har viss erfarenhet av detta, eftersom jag flyttade till USA med mina barn och en av dem sattes i fjärde klass där. På den tiden hade man inte börjat med engelska i den svenska skolan. Han sattes genast i det s.k. ESL programmet (English Second Language), vilket betydde, att alla ämnen utom matematiken plockades bort från schemat och ersattes med engelska. När han sedan skulle upp i femman, kunde han utan svårighet gå i en normal klass. Vi borde göra detsamma här. Alla ämnen borde plockas bort utom kanske de naturvetenskapliga, där det är viktigt att följa med, och ersättas med svenska tills eleven förstår tillräckligt för att kunna följa undervisningen. Att slösa resurser på ”hemspråksundervisning” är både kontraproduktivt och resurskrävande och är inte den svenska skolans uppgift. Det kan föräldrarna sköta om privat, om de anser det nödvändigt.
Jag har bott i Kina i ca 25 år och har en son, som där gått i kinesisk skola (ej internationell) upp till nian. Min fru är kinesiska och hans mormor var dagmamma och jag som företagsledare arbetade mycket, så hans svenskaexponering var dålig och svenskan blev hans tredjespråk och blev därför medioker. I gymnasiet gick han sedan på den engelskspråkiga IB linjen i Sverige. Vi fick erbjudande om hemspråksundervisning i kinesiska, vilket skolan förmodligen var tacksamma för att vi avböjde. Men när vi istället bad om att få mer svenskundervisning gick det inte att ordna.
Små barn i fem sex års åldern har en sagolik förmåga att plocka upp ett nytt språk. Jag har egen erfarenhet från, när jag flyttade till USA, där min dotter då 5 år plockade upp engelskan på tre månader, genom att sitta och se på barnprogram i TV hela dagarna. Detta vore väl något för invandrarbarn på dagis och i förskolor.
Goda kunskaper i svenska är absolut nyckeln till integrering av invandrare och deras framtida utbildning och försörjning.
Att göra, som vi nu gör att blanda elever med vitt skild bakgrund och kunskap i samma klasser, för ju med sig att undervisningen måste anpassas till de med lägst nivå på förkunskaperna. Vilket givetvis drar ner hela klassens resultat.
Att, som nu föreslagits, kvotera in nyanlända elever till de skolor, som ännu fungerar, kommer ju att ytterligare förvärra svenska skolresultat.
De elever, som inte kan tillgodogöra sig undervisningen, borde placeras i särskilda klasser anpassade till deras behov. Överåriga elever borde hänvisas till Comvux och SFI. Detta skulle gynna alla elever, eftersom både de svaga och de duktiga då får maximal hjälp att utvecklas. Även föräldrarna måste bli mer aktiva och stötta lärarna.
Eftersom vi har ett fritt skolval i Sverige och en hel del privatskolor, är det mycket viktigt, att staten upphandlar skolutbildningen på ett professionellt sätt. Det är för mig självklart, att både lärarens och elevernas resultat granskas och betygssätts. I Kina t.ex. har man regelbundet centrala prov, som sedan rättas centralt av andra än den egna läraren. På så vis kan man undvika betygsinflation och betygen blir rättvisa. Resultaten kan sedan publiceras, så olika skolor kan jämföras och hjälpa föräldrarna i deras skolval.
Jag lät en av mina vänner, som är lärare, tycka till om artikeln och jag fick då följande citat:
” Kravet på läraren är att alla skall bli godkända och komma vidare till gymnasiet. Det innebär att man rättar proven snällt och att man ger väldig höga poäng på den muntliga delen, som det är svårt att kontrollera om eleven verkligen har en kunskap som motiverar poängen. Du skulle bli förvånad över hur duktiga alla elever är i att kommunicera matematik!
I den gymnasieskola jag arbetade i, så hade man diagnostiska prov. Skolan var inte så populär då, så vi hade många svaga elever, vilket också syntes i de diagnostiska proven, där många elever med godkända betyg från grundskolan visade sig ha glömt nästan all matematik över sommaren. När vi senare diskuterade behovet av extern och rättvis rättning så var en kommentar, att det inte går. Inte för att det kostar eller för att det inte finns lärare, som vill ta på sig uppdraget, utan för att med en korrekt och rättvis betygssättning så kvalar inte ens hälften av grundskoleeleverna in till gymnasiet. De skulle i och för sig minska behovet av gymnasielärare och möjliggöra bättre betalt utan att kommunernas ekonomi kraschar totalt.”
Svenska skolan står inför ett vägval av historiska mått. Skall man vara en skola för yrkesutbildning eller social fostran. En artikel i den intressanta sajten Ledarsidorna.se talar om Socialdemokratins vägval. Skall man identifiera sig med sina gamla rötter dvs. industriarbetare, pensionärer etc. eller skall men identifiera sig med invandrarna i förorterna. Jag tror att den artikeln också förklarar, vad som utspelar sig i dagens skolpolitik. Detta vägval kommer också att få ett stort inflytande på, hur den framtida skolan utvecklas.
Här är en sann historia. Jag var en gång för många år sedan på ett föräldramöte i en av mina barns skola. Vi föräldrar undervisades av en lärare om den då planerade reformen SIA-skolan (som aldrig genomfördes). Det nya var att man skulle minska på matematiken till förmån för mer praktiska färdigheter, som att sköta sina kläder etc. Jag tror att i den välutbildade krets, som föräldrarna utgjorde, var man mer eller mindre förstummad. Jag sade ”Detta är det bästa ni gjort”. Läraren såg förvånat på mig och jag fortsatte ”Jag tjänar tillräckligt med pengar för att köpa mina barn den utbildning, jag anser de behöver”. Debatten tystnade fort. Det uttalandet, jag gjorde då, är så långt från, vad jag verkligen tycker, som man kan komma. Jag tycker att varje barn i Sverige skall få den utbildning, som han eller hon klarar av och har intresse för. Föräldrarnas utbildning och ekonomiska resurser skall ha så lite inverkan på barnets utbildning som möjligt. SIA skolan skulle, om den införts, gett till resultat, att det blir som i Kina, där föräldrar med pengar spenderar stora summor på sina barns utbildning genom att köpa extrakurser etc. Om sedan barnen ändå inte klarar av att komma in på ett bra universitet, skickar föräldrar med god inkomst dem till England eller USA där universitetsutbildning och gymnasieutbildning är business. Detta förhållningssätt är mycket segregerande, men vi är på väg ditåt med den nuvarande skolpolitiken.
För att attrahera goda krafter måste också läraryrket få högre status och bättre betalt. Intagningspoängen till lärarhögskolorna visar ju, att många som kommer in där saknar tillräckliga förkunskaper. Skolan måste kunna attrahera bra och kunniga studenter till läraryrket. Bra lärare måste också få en karriär och kunna befordras till högre lönegrader. För att idag ta t.ex. en civilingenjörsexamen och sedan söka sig till läraryrket, måste man nog vara idealist.
Att demolera skolan har tagit en generation. Att tro, att man kan fixa den på 100 dagar, det visar ju bara vilken utbildning den skolministern fått, när han gick i skolan. Det kommer nog att ta 100 månader, från den dag vi kommer till insikt, att något drastiskt måste göras. Skolan måste reformeras från grunden.
Att ytterligare rasera skolan kan nog fixas på 100 dagar.
Anders Thorén
Shanghai
2019-02-25
anthropocene 
I den svenska skolan har Barn- och elevombudet på Skolinspektionen dömt en skola att betala 25.000 kr i skadestånd till en elev som utvisades från klassrummet på grund av att han störde lektionen. Svårgripbart beslut för oss med friska hjärnor. Kanske är det så att Skolinspektionen är den största störningen för att få skolan på fötter igen.
GillaGillad av 5 personer
Självfallet har jag skrivit till Barn- och elevombudet på Skolinspektionen och ställt frågan: ”Kan ni ge en förklaring till att ni vill förstöra den Svenska skolan?” Fler borde ge sig på denna skadliga myndighet.
GillaGillad av 3 personer
OTROLIGT BRA skrivet! Borde skickas till alla dagens politiker.
GillaGilla
Jag hade skämts ögonen ur mig om jag var Fridolin, men det är väl därför han är där, förutom ”outbildad” och lättlurad antagligen ganska ”kall” som människa.
Vill påpeka att äldsta dottern har näst intill inställda lektioner dagligen på gymnasiet.
Vad är målet? Jag ser inte någon positivt utveckling iaf för oss, folket
Men misstänker att de styrande är ganska nöjda med hur det hela artar sig…
GillaGillad av 1 person
Igår skrev jag en kommentar under Bitte Assarmos artikel om skolan på DGS https://detgodasamhallet.com/2019/02/26/nar-vuxna-gor-sig-till-barn-finns-ingen-raddning-for-skolan/comment-page-1/#comment-182240
Jag kopierar den här:
HANS HÖGQVIST 26 februari, 2019 kl.
”Palmeskolan, där politisk indoktrinering är ”huvudämnet”, är ett gigantiskt kunskapsmässigt misslyckande. Det sägs att eleverna ska lära sig att tänka själva och arbeta i grupp. Grupparbete innebär att en eller två gör jobbet medans två till fyra elever sitter med, åker som fripassagerare och blir godkända på andras arbete. Tänka själva innebär att enligt den luddiga socialistiska värdegrunden bedöma uppgiften såvida det inte handlar om tekniska ämnen.
Det finns bra lärare, men de är i minoritet. Lärarhögskolan är ju en viktig del i Palmeskolans upplägg och djupt politiserad – hela upplägget hämtat från Östtyskland på slutet av -60 talet och början av -70 talet och nådde fullt genomslag på -90 talet när alla lärare av den gamla universitetsutbildade sorten gått i pension. Sedan kom massinvandringen…..
Jag började skolan 1956, mitt äldsta barn började 1982, nästa 1995 som gått i Norsk utmärkt skola, nästa 2003 och den senaste 2010. Jag har sett förfallet genom sex årtionden och redan när min äldste gick ut nian var försämringen tydlig – nu är det förfärligt och jag ångrar bittert att vi flyttade till Sverige igen 2003, skolan i Tanzania är nämligen katederundervisning, det är tyst i klassen och inget värdegrundsflum utan faktamatning!”
GillaGillad av 2 personer
” Att slösa resurser på ”hemspråksundervisning”” leder dessutom till segregation.
Ofattbart att ens tänka åt det hållet när det är integration av invandrare som behövs för att komma över de enorma problem som de snabbt ökade siffrorna skapat.
GillaGillad av 1 person
När jag gick i skolan (född -54) gick alla i samma klass t.o.m åk 6. De som inte ville gå vidare gick i 7:an och började sedan jobba. Vi som var intresserade gick vidare till realskolan.
GillaGilla
Den svenska skolan har ‘utvecklats’ från att ha varit en kunskapsskola tiĺl en indoktrineringsinstitution. Den nuvarande basen är ‘allas lika värde’, vilket sätter käppar i hjulet för att dels ta vara på elevers olika förutsättningar och begåvningsfaktorer, dels differentiera hitkommande analfabeters utbildningsstart från infött svenska elevers varierande ålders förutsättningar. Utlärning om demokrati är underordnad detta politiska mantra. En bra påminnelse om vad som pågår i våra skolor är det upprop , som stod att läsa i Lärarnas tidning för några dagar sedan, framfört av ett par idag aktivistiska, aktiva pedagoger.
Rubriken är: ”Tillåt att eleverna strejkar för att stoppa klimathotet”
Den finns att läsa på följande länk. https://lararnastidning.se/tillat-att-eleverna-strejkar-for-att-stoppa-klimathotet/ . Tidningen utges av Lärarförbundet.
Själv jag inte förvånad, givet dagens styrning av skolan. Artikelns punkvisa krav är som hämtat ur en domedagssekts påståenden, där alla springer skrikande utan att hjärnan är inkopplad.
GillaGillad av 2 personer
Finland hamnar mycket högt i PISA, några gånger till och med högst om jag inte tar fel.
Detta beror på att läraryrket och lärarna är mycket högt respekterade i Finland, av fattig såväl som rik, av duktig elev såväl som sämre elev.
Lärarna där har nog inte så mycket högre lön heller jämfört med Sverige men har en identitet.
Detta gör att Finland kan ha en gammaldags kunskapsskola. Alltså på grund av en allmän och djup respekt för lärarna som kan fungera som lärare, vilka också ha bestämmanderätt över undervisningen och behöver inte heller springa på en massa onödiga och flummiga möten.
GillaGillad av 1 person
Ja och Finland har specialpedagogik som en självklar del i utbildningen redan i (vissa även i förskolan) lågstadiet där eleverna skickas till specialpedagogen några timmar i veckan, eleverna ser inget konstigt med det då så många gör det. Finland har förstått att det behövs en-en tid för att se vad vad eleven behöver och möter upp med kunskap i inlärning. Ingen ska behöva släpa efter eller drabbas av ett trasigt självförtroende
https://specialpedagogik.se. /inget-konstigt-att-ga-till-speciallararen/
I Sverige anses det vara stigmatiserande för eleven att lämna klassrummet för särskilt stöd eller specialpedagog. Sverige använder sig också av outbildade assistenter i klassrummet som inte har en clue vad inlärning betyder, de agerar mer som barnvakt men det är billigt 🙂
GillaGillad av 1 person
Detta med hemspråksundervisning är farligt att avstå ifrån, ifall vi vill att så många som möjligt av invandrarna ska återvandra till sina egna länder och bygga upp dessa, istället för att stanna här och riva ner vårt. Kostar gör det säkert men jag ser det som en helt nödvändig satsning.
Hälsningar,
kalle
GillaGilla
Den absolut enklaste lösningen är att se till att asylanterna åker hem igen, nu direkt när det tillfälliga skyddsbehovet lyckligtvis har upphört. Lycksökarna som kommer hit utan annan ambition än att bli försörjda är det ännu lättare att bli av med. Det är bara att sänka bidragen stegvis till det svider så mycket att de hämtar sina returbiljetter frivilligt.
Eftersom problemen i Sverige ökar hela tiden utan att makthavarna har någon annan lösning än att ta emot ännu fler invandrare så finns det ingen annan lösning. Och den måste sättas in nu, direkt.
Det är en övertydlig Force Majeure-situation där varken grundlag, EU-förpliktelser eller internationella avtal är tillämpliga. Vilka konsekvenser skulle vara värre för oss än att fortsätta dödsdansen? Vilka straff skulle världssamfundet kunna utmäta som vore värre än att fortsätta framåt mot klippstupet?
Då behöver vi till exempel inte konstatera att skolan blivit ännu mycket sämre om två, fem eller tio år, för det är vad den kommer att bli om vansinnet fortsätter.
Märk väl: ingen känslostyrd och politiskt korrekt makthavare bryr sig egentligen om vad invandrarna får för liv i Sverige, inspärrade i ghetton som Rinkeby och Rosengård, väntande på att nästa bidrag skall betalas ut.
Där tar både omdömet och den egentliga empatin fullständigt slut.
GillaGillad av 2 personer
Det är helt riktigt att den svenska skolan måste återskapas helt och hållet från grunden, och då räcker 100 månader inte långt. För att återställa svensk skola till 1969 års standardnivå behövs det nog snarare 600 månader. Att återställa till 1919 års standardnivå skulle nog ta ett sekel.
GillaGillad av 1 person
Att lägga till – nationella prov i ALLA basämnen, matte, svenska, engelska, ytterligare ett språk, fysik, kemi, biologi, geografi, historia och möjligtvis samhällskunskap vilka rättas centralt – allt detta för att hindra betygsinflation, mygel och föräldrars hot.
Vid sidan av detta står en kompetent lärare i katedern och undervisar tysta elever, utan jackor, mössor & telefoner.
När lektionen börjar låses dörren.
GillaGillad av 2 personer
Jag tog studentexamen 1966. Det var en riktig studentexamen med munta i slutet. Nu ser man studentflaken varje vår köra genom gatorna med halvfulla skrålande elever från exempelvis hårfrisörske linjen el dy med vit mössa. Inget ont mot hårfrisörskor, men jag har kastat min vita studentmössa från 1966.
GillaGillad av 1 person
Under ett flertal decennier har planen att skapa oordning, otrygghet, orättvisa i skolorna implementerats och finjusterats.
Demoralisering – ett led i asymmetrisk krigsföring:
Edward Griffin intervjuar här en expert på psykologisk krigföring / subversion. Väl värda 9 minuter att ägna åt denna ögonöppnare för vad som nu sker med ökande intensitet i vårt land!
GillaGillad av 1 person
Det hela följer den politiska trenden :
https://www.expressen.se/ledare/linda-nordlund/bedrovligt-lag-utbildning-bland-lofvens-ministrar/
GillaGillad av 2 personer
”En av de främsta hindren för intelligens är godtrogenhet, och godtrogenhet kan minskas enormt genom instruktioner i de vanligaste formerna av osanning. Godtrogenhet är ett större ont i nutid än det var tidigare, eftersom, tack vare tillväxten av utbildning, är det mycket lättare än vad det brukade vara att sprida felaktig information, och tack vare demokratin, är spridningen av desinformation viktigare än förr för de som håller i makten.”
/ Bertrand Russell
”One of the chief obstacles to intelligence is credulity, and credulity could be enormously diminished by instructions as to the prevalent forms of mendacity. Credulity is a greater evil in the present day than it ever was before, because, owing to the growth of education, it is much easier than it used to be to spread misinformation, and, owing to democracy, the spread of misinformation is more important than in former times to the holders of power.”
/ Bertrand Russell
GillaGilla
Martin du vet inte hur spot on du var nu. Det är lika bra att få kunskap inom de interpersonella relationerna också som kunskap om hur makten manipulerar och ljuger medborgarna fulla. Godtrogenheten hindrar många av oss att se riktigt klart vad för slags människor (makt) vi har framför då de är lätt att göra ”Lätta” förklaringar och för den oärliga att göra fake av sitt liv och person.
T.ex. när vi var i Estland (min mans jobb) så gick vi ut på middag med en miljonär och min mamma var så orolig att hon var enkel sen visade det sig att denna mannen var skyldig staten miljoners miljoner i skatt som han inte betalat. Lika med grannar i fina områden som leker ”låtsas leken” där vi gör ett enkelt likhetstecken mellan fint och lyxigt boende= seriös och juste människa. Så fake och så vi luras in i sagornas värld, Alice i underlandet!
GillaGilla
”Att skaffa sig immunitet mot vältalighet är av yttersta vikt för medborgarna i en demokrati.”
/ Bertrand Russell
GillaGillad av 1 person
Mycket bra förslag om skolan. Anders Thorén lyckas i sin text svära i den svenska pk-skolkyrkan, gång på gång. Riktigt underhållande. Med dagens vänster- / postmodernistiska skolpolitiker faller dock Thoréns konstruktiva förslag på hälleberget. Flera av hans förslag är totalt tabubelagda i svensk skola, framför allt tidig sortering av elever efter fallenhet. Detta trots att de flesta länder har ett sådant system. Konstigt nog inte Finland, som har en sammanhållen skola som i Sverige. Glad att jag efter 40 år i skolans tjänst slipper uppleva det ständigt ökande förfallet. Men sorgligt för våra barn och barnbarn.
GillaGillad av 2 personer
Det kanske låter som klyscha eller en överdrift , eller ett försök till kraftuttryck från en människa som är mycket arg på utvecklingen i samhället i stort:
Men faktum är att jag står för det jag nu kommer att skriva fullt ut. Och jag hittar inget i dagens styrning av samhället som motsäger det jag nu skriver.
Vi styrs av galningar d.v.s våra politiker är vansinniga eller rakt upp och ner korrupta och cheferna för myndigheterna är s.k myndighetsaktivister på ett eller annat sätt. Följdaktligen har vi ett galet samhälle som med all sannolikhet kollapsar inom 5-10år!I mina ögon blir det värre och värre dag för dag i Sverige nu. Nämn ett område i samhället , ett enda, där saker och ting förbättras eller fungerar bra! Ett enda – kom igen nu. Gnugga geniknölarna.
Jag är idel öra!
GillaGillad av 2 personer
Möjligen skatteverket
GillaGilla
Lätt uppgift!
Fisket blir bara bättre och bättre. I och med att norrlands inland avfolkas så blir fisketrycket i många vatten mellan noll och ingenting. Rösta på MP!
(obs! ironi)
GillaGilla
Du har rätt men fel i en sak, det kommer inte att ta 5 till 10 år innan Sverige kollapsar. Det kommer att gå fortare.
GillaGilla
Leif Östling (vad fan får jag för pengarna) har nyligen i en intervju också förutspått en samhälls kollaps inom 5-10 år.
GillaGilla
I många år har jag sagt att intelligens börjar med praktisk intelligens. Barnens lek är barnens arbete och de tvingas lära sig lösa massor av problem. Hur klättrar man i berg? Bygger kojor? Seglar med en presenning? Oj, nu måste jag ro hem! Hur lurar man en abborre? Hur hugger man ved? Nu är jag stor och får hjälpa till och det är roligt. Hur tar man sig upp från en isvak? Så var det för många barn på min tid och vi var inte överbeskyddade. Ett barn som leker polis är polis. Det är barnets verklighet och utvecklar fantasin. En kvinna vägrade låta sin son leka. Han blev idiot.
Jag anser att barn inte ska lära sig läsa före sju års ålder och inte belastas teoretiskt förrän kanske vid 14 års ålder. Det finns en mening med sjuårsperioderna, det visste man förr.
Min småskola var förfärlig. Den dimmigaste bestämda takten och vi gjorde samma matte i månader. Jag började hata matte. Vi fick dock tidigt lära oss läsa och skriva och förstod hjälpligt 1917 års Bibel. Kristendomskunskapen var obligatorisk.
Realskolan var fantastisk. Pojkar har ingen disciplin alls och behöver fostras. Vi kom alla upp till gymnasiet. Matten räckte långt in i första ring. På ett läroverk stängdes porten för de som kom försent. Gymnasiet fick mig att älska matte. Vi fick veta vad vi skulle ha den till, det var hemligheten. Vi fick segrar som barn behöver och vågade gå vidare.
Alla barn behöver sagor. Farmor släckte lampan och berättade egna sagor. Bilderna skapades i barnets huvud. Ett problem kunde lösas av en sagofigur och det var mycket framgångsrikt. Sagorna hade alltid lyckliga slut. Det var en tradition i familjen sedan minst 1800talet och jag gjorde likadant. Ett kulturarv. Både barnen och jag skriver böcker, men de publiceras inte. Jag skrev om det gamla Sverige och kristendomen. Varför skriver du inte om dina neuroser?
GillaGillad av 2 personer
Precis så tänker jag också. Så var även min uppväxt. Jag lärde mig det allra mesta utanför skolan, som blev en stor besvikelse för mig redan från början eftersom jag tvingades att skriva med höger hand trots att jag är vänsterhänt.
Tvång och våld mot det naturliga är effektivt för att göra skolan till ett helvete.
Hjärnforskare har visat att motorisk träning är väldigt utvecklande för hjärnan. Bordtennis, en enormt populär folksport i Kina, lär vara en av de allra bästa sätten att träna hjärnan.
Det ska vara roligt att lära sig. Se på djuren. Deras ungar leker fram sin skicklighet.
Barn, ja vi alla, lär bäst genom lek, skratt, nyfikenhet, utforskning, spänning.
Så borde också skolan vara.
Min drömskola skulle vara en kombination av perma-jordbruk och skola i en liten ”lustgård” med fruktträd, bärbuskar i vacker natur, där barnen får upptäcka naturens underbara värld och i trygghet och glädje komma till insikt om att vi ska älska, vårda, respektera varandra, djuren, naturen.
GillaGillad av 3 personer
Det gick inte bra för Jan Guillou på Solbacka internatskola. Han flyttades till Viggbyholm och där gick det bra pga skolans fina pedagogik. Det var likadant med ensamseglaren Sven Yrvind. Jag har sett honom intervjuas på flytande franska. Jan Myrdal fick inte slutbetyg och August Strindberg avslutade inte sina studier i Uppsala. Vissa giganter tar sig fram i alla fall. Den här mannen gjorde en stor insats för de unga. Jag delar hans kärlek till havet där jag till stor del växte upp och fick lära mig överleva. Plus det praktiska. Vi behöver sådan pedagogik.
”Båtar har präglat hela Bennichs liv. När han var runt sex år byggde han sin första segelbåt.
–Känslan för en båt är så mycket mer än något som flyter. Vindar, vattnets motstånd, aerodynamik. Hur krafterna påverkar seglet och skrovet.
Han levde sitt liv på gatorna men även i skogarna kring Gärdet.
Skolan och Bennich kom aldrig överens.
–Jag ville redan då göra saker på mitt eget sätt och betraktades som värdelös.
För Bennich har det handlat om att få ungdomarna att växa, att de ska få ett bättre självförtroende och självkänsla.
–De får lära sig att klara sig själva och känna att de gör något på riktigt.
–Vi tillverkar allt själva här ombord – skrovet, masterna, beslagen. Seglen syr vi en trappa upp.”
https://www.dn.se/familj/bennich-90-bor-pa-en-bat-vid-soder-malarstrand/
GillaGillad av 2 personer
Jag läste en gång en amerikansk artikel om en konstnärssammankomst och det visade sig att alla utom en person hade blivit relegerade från någon skola.
Den som klarade skolan var kritiker.
GillaGilla
Lite ostrukturerat sktivet. Men slutklämmen var bra. Men även i PK pressen har Hakelius noterat att om man lämnat 50 tals skolan intakt hade vi inte haft dessa problem, mao är alltför mycket politiker tafsande av våra minst utbildade i hela OECD politiker inte bra .
Ett gammalt exempel : Från Högsby kommunala realskola kom tre fullmaktsprofessorer till KTH under loppet av appr 30 år ( kemi, mekanik, fysik) , jag den siste 1992.
En success story för den gamla verkliga riktiga skolan och oxå för landsorten. Båda delarna har radikalt ändrats . Varför ??Konsekvenser??
GillaGillad av 1 person
Tack skribenter . I denna debatt ger jag Neil Young betyget stort A . Håller med fullt ut . Mvh Sjöström
GillaGillad av 1 person
Jag tror på stimulans och uppmuntran.
En elev som får beröm och uppmärksamhet kan lyfta sig till nya nivåer.
Och utbildningen eller rättare sagt fostran börjar redan i hemmet.
En stimulerande hemmiljö och omtänksamma föräldrar är grunden för en lyckad skola.
Stabila,kärleksfulla parförhållanden är den bästa starten i livet för våra barn.
Så börja med att satsa på familjen.
Sedan tror jag resten ger sig självt.
Vet inget om pedagogik,så där får andra bidra.
GillaGillad av 2 personer
Jo, kan pedagogik men porten till viljan och nyfikenheten går enligt mig själv genom ett glatt hjärta. Fungerande familjer som i sanning ÄR fungerande då får vi glada barn med sol och glädje i hjärtat. Har sett familjer som spelar så fungerande på ytan men där det är allvarliga problem bakom ridån vilket märks snabbt på barnen som blir som en upprepad negativ skiva.
GillaGilla
Jag förstod inte hur bra min skola var innan mina barn började skolan i Sverige.
Jag gick i flickskola (motsvarande fanns för pojkar) dit man kom efter en veckas prov samt betyg från klass 4 eller 5 i folkskolan. Alla mina lärare hade disputerat utom gymnastikläraren som var fd elitidrottare. Vi fick utbildning och bildning. 45 elever i klassen men aldrig stök. Vi var så stolta över vår skola. De flesta gick sedan till universitet, framtidens lärare mm.
De elever som fortsatte i folkskolan kunde gå två tilläggs år efter sjuan ifall de inte hittade arbete eller lärlingsplats.
Min skola lades förstås ner så småningom likaså pojklyceum eftersom den skolformen var odemokratiskt och diskriminerande. Alla var ju lika.
Jag tycker den nuvarande skolan är diskriminerande. Närapå ingen får en grund att stå på, varken de läsbegåvade eller de med olika svårigheter. Det är som om vi inte skulle ens behöva de begåvade barnen. Varje gång skolministern pratar om lottning mm till friskolor får jag en klump i magen för mina barnbarns skull. Det är som om det vore fel om någon skola än skulle fungera och ha studiero.
Tack för artikeln!
GillaGillad av 1 person
”Men först måste vi bestämma vad, det främsta syftet med skolutbildningen är.
Är det att utbilda barnen till att i framtiden kunna försörja sig på ett yrke eller är det att ge dem en social utbildning och indoktrinera dem att bli lydiga väljare”?
Det är väl mer än tydligt vad den Svenska skolans syfte är och det syftet går ej att mäta med PISA- verktyg!
GillaGillad av 1 person
Vårt samhälle förstörs av dolda krafter.
Vilka är arkitekterna bakom förstörelsen?
“The war [i.e., the American Civil War of 1861-1865] would never have been possible without the sinister influence of the Jesuits.”
(Abraham Lincoln)
“The Jesuits…are a secret society – a sort of Masonic order – with superadded features of revolting odiousness, and a thousand times more dangerous.”
(Samuel Morse)
“The Jesuits…are simply the Romish army for the earthly sovereignty of the world in the future, with the Pontiff of Rome for emperor…that’s their ideal. …It is simple lust of power, of filthy earthly gain, of domination – something like a universal serfdom with them [i.e., the Jesuits] as masters – that’s all they stand for. They don’t even believe in God perhaps.”
(Fyodor Dostoyevsky)
“The public is practically unaware of the overwhelming responsibility carried by the Vatican and its Jesuits in the starting of the two world wars – a situation which may be explained in part by the gigantic finances at the disposition of the Vatican and its Jesuits, giving them power in so many spheres, especially since the last conflict.”
(Edmond Paris)
GillaGilla
Hallå föräldrar. hade samtal med mellandottern igår. De hade som ”7-klassare” fått se en film som nu resulterar i ett brev till skolan med fråga vilket syfte och ”mål” skolan har med en film med ett sådant innehåll?
-mobbing
-önskan samt förvandlig till motsatta kön
-öldrickande gäng på nätterna
-narkotika
-inbrott
-djurmisshandel
-psykisk ohälsa
-vapen
-självmord
Man måste vara duktigt hjärntvättad om man inte kan se det tragiska i detta. Hur kan vi vuxna vara så ”blinda”. Varför visar vi inte våran framtida generation det motsatta? Vi kan skapa ett ”paradis” på jorden (för alla) men tyvärr arbetar en liten grupp människor med motsattsen.
VAKNA UPP!
GillaGillad av 1 person
Citat ur Text SVT:
” Kevin Liu stal från svensk högskola”.
Kan knappast varit 100 dagarskonceptet.
Obegripligt att en sådan spoling inte är avpolleterad, men i jämförelse med olyckan och giftfärgsmålerskan blev det inte så.
Nu glider 1-a klass flygerskan med kunskapsöversikt och stenhuggarbilen i garaget förbi och skolan hamnar i koldioxidens skugga.
GillaGilla
Jag vet inget land så sjukt som Sverige. ”Barn- och elevombudet” skriver: ”Känner du som elev till dina rättigheter i skolan? Känner du till att du har rätt till arbetsro, att få den hjälp du behöver, att känna dig trygg och att lära dig och utvecklas. Det står i skollagen.” ”BEO”, är en skolmyndighet, som tar emot anmälningar rörande barn och elever som upplever sig utsatta för kränkande behandling. Här ett exempel på hur en störande elev belönas av en inkompetent myndighet – BEO:
Jag har skrivit till BEO och ställt en fråga: ”Kan ni ge en förklaring till att ni vill förstöra den Svenska skolan?” Jag väntar fortfarande på et svar.
Min önskan är det den destruktiva myndigheten BEO likvideras på grund av sin inkompetens. Min uppfattning är att BEO kränker hela det svenska folket, det är en sjuk myndighet som måste avvecklas!
GillaGilla
BEO ligger under skolinspektionen och inom samma område som skolverket, same vilket gör mig full i skratt. Skolinspektionen som inte själva hade ordning på sin verksamhet då en mamma sökte min hjälp angående att skolan krävt att eleverna själva skulle inhandla en grafräknare till matematiken. Fick då se att Skolinspektionen hade året innan gjort en granskning av skolan och slagit ner på just detta med att de krävt dyr grafräknare av eleverna (föräldrarna) själva. Såg också att datumet var satt samma dag en granskade skolinspektionens rapport som sista dag för att uppfylla rättelsen (skolan får 1 år på sig att rätta till nedslagen som är grova).
När en ringer Skolinspektionen och frågar om deras uppföljningar av skolor som fått nedslag så blir personen lite skamsen och frågar om en annan kan ge ärendenumret. Sen blev det fart på dem då de samma dag i brådrasket fick boka ett möte med skolan som naturligtvis inte får begära något så dyrt av föräldrarna att inhandla.
Vi måste själva sätta oss in i vad som gäller med skollagen och läroplanerna Lgr 11, då kan vi möta upp och ställa de krav vi har rätt till. Tyvärr körs alltför många föräldrar över då de inte har en clue vad som gäller och sen ska de vända sig till samma myndighet som kör över dem, vilket upplägg haha!
GillaGilla
I skolan hade vi huvudräkning. Räknestickan var ett billigt komplement. Det sämsta man kan göra är att förse barnen med bildplattor och liknande. Man petar litet på dem och efter en stund är allt glömt. Bättre med privat ägda skolböcker där man kan göra egna anteckningar. Den som plottat några grafer under en lektionstimme glömmer det aldrig.
GillaGilla